例如，在进行教学提问时，教师要注意设计不同层次的问题来实现对不同学习程

例如，在进行教学提问时，教师要注意设计不同层次的问题来实现对不同学习程度的学生进行考察培养。对于学习情况比较不理想的学困生，教师应集中于对其基础公式知识的提问，或者提问其对概念的理解。针对于基础相对一般的学生，教师可以正常的进行授课知识的提问，引导他们深化所学的知识。针对与基础较好的学生，设置的问题则要具有创新性与开拓性，使他们通过对这些难度较高的创新性问题的思考回答，加深他们对相关知识的理解运用能力。

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Wenn Lehrer beispielsweise im Unterricht Fragen stellen, sollten sie darauf achten, unterschiedliche Fragestufen zu entwerfen, um die Untersuchung und Ausbildung von Schülern mit unterschiedlichen Lernstufen zu realisieren. Für Schüler mit akademischen Schwierigkeiten, deren Lernen nicht ideal ist, sollten sich die Lehrer darauf konzentrieren, Fragen zu ihren grundlegenden Formelkenntnissen oder Fragen zu ihrem Verständnis von Konzepten zu stellen. Für Schüler mit relativ durchschnittlichem Grund können Lehrer Fragen zum normalen Unterrichtswissen stellen und sie anleiten, das erlernte Wissen zu vertiefen. Für Studierende mit einer besseren Grundlage sollten die Fragen innovativ und wegweisend sein, damit sie ihr Verständnis und ihre Anwendung des relevanten Wissens vertiefen können, indem sie diese schwierigen und innovativen Fragen denken und beantworten.

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Wenn lehrer beispielsweise Fragen im Unterricht stellen, sollten sie auf die Gestaltung verschiedener Fragenebenen achten, um unterschiedliche Lern- und Aussprachen zu erreichen. Für Schüler mit weniger als idealen Lernsituationen sollten sich Lehrer darauf konzentrieren, Fragen zu ihrem Grundkenntnissen der Formel oder ihrem Verständnis von Konzepten zu stellen. Für Schüler mit relativ allgemeiner Grundlage können Lehrer Fragen zu ihrem Pädagogischen Wissen stellen und sie anleiten, ihr Wissen zu vertiefen. Für Studierende mit einer besseren Grundlage sollten die gestellten Probleme innovativ und zukunftsweisend sein, damit sie ihr Verständnis des relevanten Wissens vertiefen können, indem sie diese schwierigeren und innovativeren Fragen denken und beantworten.

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Zum Beispiel sollten die Lehrer bei Fragen in der Lehre darauf achten, unterschiedliche Niveaus von Fragen zu entwerfen, um die Untersuchung und den Anbau von Schülern mit unterschiedlichen Lernstufen zu realisieren.Für Schüler mit Lernschwierigkeiten sollten sich die Lehrer auf ihre Grundkenntnisse oder ihr Verständnis von Konzepten konzentrieren.Für Studierende mit relativ allgemeiner Grundkenntnis können Lehrer in der Regel Fragen zum Lehrwissen stellen und sie zur Vertiefung ihres Wissens führen.Für Studierende mit einer guten Grundlage sollten die Fragen innovativ und bahnbrechend sein, damit sie ihr Verständnis und die Anwendungsfähigkeit des relevanten Wissens durch Denken und Antworten auf diese schwierigen, innovativen Fragen vertiefen können.<br>

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