养成学习的良好习惯是一个科学，是从学生接受程度和形成规律出发的，形成了

养成学习的良好习惯是一个科学，是从学生接受程度和形成规律出发的，形成了一个由浅入深的有序的过程。而这个过程又是每一个学生认同的（经过了学生的充分讨论研究决定的），这样就使学生能够把计划变为比较自觉的行动。因为学生生理、心理原因，以及每个学生意志品质的差异，在养成自觉习惯的过程中，会出现动摇或反复。要针对不同的情况的学生和不同阶段的问题，在具体帮助个别学生的同时，努力营造班集体学习的氛围，采用组对互助的形式，促进良好学习习惯的养成。

养成学习的良好习惯是一个科学，是从学生接受程度和形成规律出发的，形成了一个由浅入深的有序的过程。 而这个过程又是每一个学生认同的（经过了学生的充分讨论研究决定的），这样就使学生能够把计划变为比较自觉的行动。 因为学生生理、心理原因，以及每个学生意志品质的差异，在养成自觉习惯的过程中，会出现动摇或反复。 要针对不同的情况的学生和不同阶段的问题，在具体帮助个别学生的同时，努力营造班集体学习的氛围，采用组对互助的形式，促进良好学习习惯的养成。

It is a science to form a good habit of learning, which starts from the students' acceptance and formation rules, and forms an orderly process from shallow to deep. And this process is recognized by every student (after the full discussion and research of students), so that students can turn the plan into more conscious action. Because of the students' physiological and psychological reasons, as well as the differences of each student's will quality, in the process of forming conscious habits, there will be shaking or repeated. According to the different situation of students and different stages of the problem, in the specific help individual students at the same time, efforts to create a class collective learning atmosphere, using the form of group to help each other, to promote the formation of good learning habits.<br>