Results from our prespecified hypot

Results from our prespecified hypotheses suggest that the intervention
alters students’ and teachers’ perceptions of how
much they have in common, benefits TSRs (at
least from the teacher’s perspective), and likely
bolsters students’ classroom grades

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从我们的预先指定的假设结果表明干预 改变了学生和教师的感受如何 （在他们太多的共同点，利益的TSR 从老师的角度来看至少），并有可能 支持了学生的课堂成绩

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我们预先指定的假设结果表明，干预 改变学生和教师对如何 它们有很多共同之处，有利于 TSR（在 至少从教师的角度来看），并可能 提高学生的课堂成绩

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我们预先指定的假设结果表明 改变学生和教师对 它们有许多共同点，有利于tsr（at 至少从老师的角度来看），而且很可能 提高学生的课堂成绩

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