Do you learn to write essays by writing bad ones, and 6) , or by learn的简体中文翻译

Do you learn to write essays by wri

Do you learn to write essays by writing bad ones, and 6) , or by learning to write sentences and their paragraphs and then how to link paragraphs?" Michael Lewis points out, that though a wide 7) of methods has been developed over the last decades we still do not know how best to teach our students. Nowadays there is a 8) in the field to favor the notion of approach which serves the teaching profession well since experience has shown that no one method can provide a 9) answer to students' different needs. The following are two 10) principles on which different approaches to writing are supposed to be based. Communication in Writing Each piece of writing is in essence a piece of 11) . Writing is certainly no one-way-street. Students need to be made aware of this. There is a writer who wants to communicate something to an audience. The notions of "Purpose" and "Audience" are 12) here. Situations can be created in class where students write with a concrete audience like other students or pen pals in mind. Teachers need to create motivating 13) , which intrinsically encourage students to write. From Process to Product In Japanese martial arts like Judo and Aikido the suffix "do" means "the way" emphasizing that it is the way, the process, which is important. However, you can only go along a certain way if you know where to go. You need to have a 14) in mind, the product. "The product is, after all, the 15) goal; it is the reason why we go through the process of prewriting, drafting, revising, and editing.
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您是通过写坏文章和6)还是通过学习写句子及其段落然后再如何链接段落来学习写论文?” Michael Lewis指出,尽管在写作过程中已经开发了7种方法在过去的几十年中,我们仍然不知道如何最好地教我们的学生。如今,在该领域中有8)赞成采用方法的概念,这种方法很好地服务于教学行业,因为经验表明,没有人可以提供9)的答案。学生的不同需求。以下是上不同的方法来写作都应该是基础的。两个10)原则<br>通讯写作<br>每篇文章实质上都是11篇。写作当然不是单向的。需要使学生意识到这一点。有一位作家想与观众交流。“目的”和“受众”的概念在此处为12)。可以在课堂上创建情景,让学生像其他学生或笔友那样,与具体的听众一起写作。教师需要创造激励13),从本质上鼓励学生写作。<br>从过程到产品<br>在柔道和合气道等日本武术中,后缀“ do”表示“方式”,强调“方式”,“过程”很重要。但是,如果您知道要去哪里,就只能沿着某种方式走。您需要牢记14)产品。“毕竟,产品是15)的目标;这就是我们经历预编写,起草,修改和编辑过程的原因。
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你通过写不好的短文来学习写文章,或者通过学习写句子和段落,然后如何链接段落来写作吗?迈克尔·刘易斯指出,尽管在过去的几十年里,我们发展了许多方法,但我们仍然不知道如何最好地教学生。如今,该领域有一种有利于为教师职业服务的方法概念,因为经验表明,没有一种方法能回答学生的不同需求。以下是两个 10) 原则,其中不同的写作方法应基于这些原则。<br> 书面交流<br> 每一篇文章本质上都是一块11。写作当然不是单一的。学生需要意识到这一点。有一个作家想向观众交流一些东西。"目的"和"目的"的概念在这里是12。在课堂上可以创建情况,学生可以像其他学生或笔友一样,在写作时有具体的听众。教师需要创造激励,这本质上鼓励学生写作。<br> 从流程到产品<br> 在日本武术如柔道和合气道的后缀"做"的意思是"方式"强调它是方式,过程,这是重要的。但是,只有知道去哪里,你才能走一条路。你需要有一个14)在心中,产品。毕竟,产品是 15 个目标;这就是为什么我们要经历预写、起草、修改和编辑的过程。
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你是通过写不好的文章来学习写文章的吗?还是通过学习写句子和段落,然后如何把段落联系起来?”迈克尔·刘易斯指出,尽管在过去的几十年里,我们已经开发了很多方法,但我们仍然不知道如何最好地教我们的学生。如今,在这一领域有一种观点认为,教学方法能很好地服务于教师职业,因为经验表明,没有一种方法能够为学生的不同需求提供答案。以下是两个原则,不同的写作方法应该基于这些原则。<br>书面交流<br>每一篇文章本质上都是一篇11)。写作当然不是单行道。需要让学生意识到这一点。有一个作家想和观众交流一些东西。这里有“目的”和“听众”的概念。可以在课堂上创设情境,让学生像其他学生或笔友一样,在写作时有一个具体的听众。教师需要创造激励性13),这在本质上鼓励学生写作。<br>从过程到产品<br>在日本武术中,如柔道和合气道,后缀“do”的意思是“方法”,强调它是方式,过程,这是重要的。然而,只有你知道该去哪里,你才能沿着某条路走。你需要记住产品。”毕竟,产品才是我们的目标;这也是我们进行写作、起草、修改和编辑的过程的原因。<br>
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