この記事の理論的重要性は、主に次の側面で現れる、小中学校の体育カリキュ

この記事の理論的重要性は、主に次の側面で現れる、小中学校の体育カリキュラムの理論を充実させることです：（1）主なカリキュラムの価値の現在の方向性に関する研究教育、そしてその進歩と学んだ教訓を探ります。（2）既存のデータと関連する研究に基づいて、体育カリキュラムの確立、実施、現状に関する研究はたくさんありますが、教師のプログラムの価値の方向性に関する研究は比較的少ないです。詳細な調査の方向性。

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本文的理论意义是增强中小学体育课程的理论，主要表现在以下几个方面：（1）对当前主要课程价值观的研究和教育，及其进展。探索汲取的教训。（2）尽管根据与现有数据相关的研究，对体育课程的建立，实施和现状进行了许多研究，但对教师课程价值取向的研究却相对较少。详细调查的方向。

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本文的理论意义主要表现在以下几个方面：（1）加强中小学体育课程的理论：（1）研究教育的主要课程价值取向，并探寻其进展和吸取的教训。（2）根据现有数据和相关研究，对体育课程的建立、实施和现状进行了大量的研究，但对教师课程价值取向的研究相对较少。详细的调查方向。

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这篇文章的理论重要性主要是在以下方面体现，充实中小学体育课程的理论：（1）探索主要课程价值的当前方向性的研究教育，以及其进步和所学的教训。（2）基于与现有数据相关的研究，有很多关于体育课程的确立、实施、现状的研究，但是关于教师项目价值方向性的研究比较少。详细调查的方向性。<br>

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