Việc nghiên cứu các chiến lược câu hỏi trong lớp đọc tiếng Anh ở nước ngoài có thể đượcphân biệt đối tượng nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu.Về chủ đề nghiên cứu, các chuyên gia và học giả khác nhau chọn nghiên cứu khác nhaumôn học đọc câu hỏi. Cullen (1998) lấy một chi tiếtphân tích cấu trúc giao diện I-R-F trong một lớp học tiếng Anh cao cấptrường ở Tanzania. Pate và Bremer (1967) được thiết kế một bảng câu hỏi để 190 tiểu họcgiáo viên (lớp 1-6) để yêu cầu các mục đích quan trọng nhất của việc đặt câu hỏi vềLớp đọc tiếng Anh. Nó bật ra rằng 86% của các giáo viên nghĩ rằng mục đích củacâu hỏi đã được kiểm tra hiệu quả giảng dạy bằng cách kiểm tra học tập của học sinh;