音乐教育可以让学生有正确的审美取向，陶冶学生的情操，有利于小学生综合。

Музыкальное образование может позволить ученикам иметь правильную эстетическую ориентацию, развивать свои чувства и способствует интеграции учеников начальной школы. Поэтому воспитание качества и хорошее музыкальное образование очень важно для студентов. Но до сих пор, даже на фоне новой реформы учебной программы, в музыкальном образовании по-прежнему существует много проблем. Эти проблемы привели к в целом низкой музыкальной грамотности учащихся начальной школы, и они не могут реально вкладывать средства в изучение музыки, что стало препятствие для студентов изучать музыку. Музыкальное образование предназначено не только для изучения музыки учащимися, но и для содействия здоровому росту тела и разума учащихся. Музыка может помочь учащимся выработать правильные ценности и развивать свои новаторские способности, которые будут сопровождать учащихся на протяжении всей их жизни. Следовательно, существующие проблемы в области музыкального образования в начальной школе должны быть решены как можно скорее, чтобы способствовать повышению качества обучения. 1. Измените традиционную концепцию обучения. Чтобы улучшить музыкальное образование, первое, что необходимо изменить, - это концепция музыкального образования. В традиционном учебном процессе музыкальному образованию не уделяется внимания, а уроки музыки часто игнорируются. Итак, что нам нужно сделать сейчас, это официально включить уроки музыки в качественные. В области образования школы должны уделять больше внимания музыкальному образованию. Учителя также должны брать уроки музыки в качестве формальных курсов, хорошо подготовить уроки и дать ученикам почувствовать существование музыки уроки. 2. Повысьте удовольствие от музыкальных курсов. Традиционное обучение музыке скучно и утомительно, и ученики быстро устают учиться, поэтому веселье в классе особенно важно. Учителям необходимо упростить занятия в музыкальном классе, сделать класс более свежим и стимулировать желание учащихся учиться и исследовать. Это предотвратит блуждание и невнимательность учащихся во время урока, а также может повысить эффективность обучения учащихся. Например, учитель может выявить содержание этого класса с помощью тем, которые интересуют учеников. Взяв в качестве примера детский стишок «С Новым годом», учитель может разделить учеников на группы и задать вопрос, спрашивая их, как они тратят Новый год. Пусть учащиеся пообщаются в группе. Энтузиазм учащихся начальной школы по поводу Нового года все еще очень высок. После того, как учащиеся ответят на свои вопросы, учитель может показать еще один анимационный ролик о Новом году, и наконец, приведите к песне, так что ученики учатся. В то же время вы добавите свои собственные эмоции, что способствует повышению эффективности обучения, а также может сделать класс ярким. 3. Усилить построение команды учителей. В настоящее время музыкальная грамотность учителей музыки в начальной школе, как правило, невысока, что стало препятствием для преподавания. Поэтому школы должны внести соответствующие коррективы в эту проблему, укрепить состав школьной команды учителей музыки и обеспечить регулярную подготовку учителей для Помогите учителям учиться Новейшие музыкальные знания также могут улучшить качество преподавания. Кроме того, музыкальное оборудование школы также должно быть обновлено и дополнено соответствующим образом, чтобы учителя могли совмещать теорию с практикой в ​​учебном процессе, что способствует обучению учащихся.

музыкальное образование может дать учащимся правильную эстетическую ориентацию, воспитать у них любовь и способствовать интеграции учащихся. качественная культура, поэтому хорошее музыкальное образование очень важно для учащихся. Однако даже в контексте реформы новой учебной программы музыкальное образование по - прежнему сталкивается с многочисленными проблемами, которые в настоящее время приводят к тому, что у учащихся, как правило, отсутствует музыкальная грамотность и они не могут реально участвовать в музыкальном обучении, что препятствует обучению учащихся музыке. музыкальное образование не только позволяет учащимся изучать музыку, но и способствует здоровому физическому и психическому развитию учащихся, музыка помогает учащимся прививать правильные ценности, развивает творческие способности учащихся, которые сопровождаются их жизнью. Поэтому проблемы, связанные с начальным музыкальным образованием, необходимо решать как можно скорее, с тем чтобы содействовать повышению качества преподавания. Изменение традиционных подходов к обучению. чтобы улучшить музыкальное образование, необходимо прежде всего изменить представления о музыке, в традиционном процессе обучения музыкальное образование не получает должного внимания, уроки музыки часто игнорируются, поэтому сейчас необходимо официально включить музыкальные дисциплины в качественное образование, школа должна уделять больше внимания музыкальному воспитанию, а Учителя должны рассматривать музыкальное образование в качестве официальной учебной программы. Выполняйте соответствующую подготовительную работу, чтобы ученики действительно почувствовали наличие музыкального предмета. повышение интереса к музыкальным курсам. традиционная Музыкальная педагогика скучна и позволяет учащимся создавать анаэротическую психология, поэтому интерес в классе особенно важен. учителям необходимо сделать уроки музыки легким, повысить свежесть классов, стимулировать желание учащихся учиться и изучать, чтобы избежать студентов в классе, чтобы идти по Богу, не концентрироваться, а также повысить эффективность обучения студентов. например, учитель может вывести содержание урока через темы, интересующие студентов, например, песня "новый год", как учитель может разделить студентов на группы, оставив вопрос, как студенты провели новый год, пусть студенты проводят групповое обсуждение, школьники энтузиазм по поводу нового года, или очень, когда студенты расскажут свои ответы, учитель может показать еще один мультфильм о новом годе, который в конце концов вывел эту песню, чтобы ученики, когда они учатся, присоединиться к своим чувствам, чтобы повысить эффективность обучения, а также сделать класс более красочным. 3. Укрепление коллектива преподавателей. В настоящее время музыкальная грамотность учителей начальной школы, как правило, не является высокой, что является препятствием для обучения, поэтому школа должна соответствующим образом адаптироваться к этой проблеме, укреплять строительство школьной музыкальной группы учителей, можно регулярно проводить обучение учителей, чтобы они могли учиться на последних музыкальных знаний, а также повысить качество преподавания. Кроме того, музыкальное оборудование в школах также необходимо обновить и дополнить, чтобы помочь преподавателям в процессе обучения сочетать теорию с практикой, чтобы способствовать обучению студентов

Музыкальное образование может дать учащимся правильную эстетическую ориентацию, культивировать чувства учащихся в пользу синтеза учащихся начальной школы. Качественное воспитание, поэтому хорошее музыкальное образование очень важно для учащихся. Но до сих пор, даже в контексте новой реформы учебной программы, существует много проблем в области музыкального образования, которые приводят к тому, что в настоящее время музыкальная грамотность учащихся начальной школы в целом является относительно низкой и не может быть действительно введена в обучение музыке, что становится препятствием для изучения музыки учащимися. Музыкальное образование не просто позволяет учащимся изучать музыку, а способствует здоровому физическому и умственному росту учащихся начальной школы, и музыка может помочь учащимся формировать правильные ценности, прививая им новаторские способности, которые сопровождают их всю жизнь. Поэтому проблемы, существующие в сфере музыкального образования в начальной школе, необходимо решить как можно скорее, с тем чтобы облегчить задачу содействия повышению качества обучения. 1. измените традиционную концепцию обучения. Для улучшения музыкального образования необходимо прежде всего изменить представления о музыкальном образовании, при котором в традиционном учебном процессе музыкальное образование не ценится, а уроки музыки часто игнорируются, так что теперь все, что нужно сделать, это официально включить уроки музыки в контекст качественного образования, школы должны уделять больше внимания музыкальному образованию, учителя должны также рассматривать уроки музыки в качестве официальных предметов, делать соответствующие подготовительные уроки и реально заставить учащихся почувствовать их существование. 2. повысить интерес к музыкальным курсам. Традиционное обучение музыке скучно и легко позволяет учащимся создавать раздражающую психологию, поэтому интерес в классе особенно важен. Учителю нужно сделать музыкальный класс легким, повысить свежесть в классе, стимулировать желание учащихся учиться и исследовать, чтобы они не ходили к богу во время занятий, не отвлекались и повышали эффективность обучения учащихся. Например, учитель может вывести содержание этого урока с помощью темы, представляющей интерес для учащегося, используя в качестве примера детскую песню «После Нового года», учитель может разделить ученика на группу, бросить еще один вопрос, спросить, как все учащиеся прошли Новый год, позволить ему провести групповое обсуждение, энтузиазм учеников начальной школы по поводу темы «Новый год» все еще высок, пока ученики не расскажут свои ответы, учитель может показать еще один мультфильм о Новом году, который в конце концов приведет к этой песне, чтобы ученики, обучаясь, присоединялись к своим эмоциям, способствовали повышению эффективности обучения и смогли сделать класс красочным. 3. усилить строительство команды учителей. Теперь, когда музыкальная грамотность учителей начальной школы, как правило, невелика, это становится препятствием для обучения, поэтому школы должны внести соответствующие коррективы в данную проблему, усилить строительство команды учителей школьной музыки, можно регулярно обучать учителей, что способствует усвоению последними музыкальных знаний, а также повышению качества обучения. Кроме того, музыкальное оборудование школы также нуждается в соответствующем обновлении и дополнении, что облегчает учителям возможность совмещать теорию с практикой в процессе обучения, что способствует развитию обучения учащихся