Research on the interaction of tech

Research on the interaction of technology and autonomy in informal learning con- texts is an emerging field. It has arisen partly as a result of the recent movement toward greater recognition of learner roles in learner autonomy development and technology-enhanced language learning (Reinders & White, 2016) and partly from the observation that learners’ use of technology for language learning beyond the class- room has become commonplace across K–12 and university sectors (Lai, 2017).

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研究技术和自主性的非正式学习CON组文本的相互作用是一个新兴的领域。它的出现可能部分是由于近期朝着自主学习能力开发和技术增强的语言学习，部分来自观察，学习者使用的技术的语言学习超越学习者的角色（Reinders与白，2016）更大的识别运动的结果讲座室已成为整个K-12和大学等部门（睐，2017年）家常便饭。

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在非正式学习中，技术与自主性相互作用的研究是一个新兴的领域。其产生部分原因在于最近对学习者自主发展和技术增强语言学习中学习者角色的更大认识（Reinders & White，2016 年），部分源于学习者对技术的使用在K+12和大学部门，课堂外的语言学习已经司空见惯（Lai，2017）。

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非正规学习文本中技术与自主性的互动研究是一个新兴的领域。它的出现部分是由于最近的一场运动，即在学习者自主发展和技术增强的语言学习中，学习者的角色得到了更多的承认（Reinders&White，部分原因是，学习者在课堂之外使用技术进行语言学习在K-12和大学领域已经司空见惯（Lai，2017）。<br>

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