特性、生活活動、演劇活動や学習活動に応じた就学前の教育活動を分けること

特点，生活活动，你可以将按照戏剧活动和学习活动学前教育的教育活动。其中一个计划和目标，2名儿童的主体性，teachersdominance，3种丰富性和多样性：三项功能幼儿园的教育活动。因此，所有的活动每天的日常活动的查看幼儿园园长教育的整体来看，它可以理解为三大基本功能的活动。通过这种方式，它必须包含教育活动，孩子们的房子，戏剧活动和学习活动的生命活动。各种活动的组织形式学前教育，根据小组活动，区角落小组活动和个人活动将被分割。相同的地方，因为它已经由教师组织的同时，以活动和集体行动计划相结合。特定环境的区角落活动的老师，以创建一个自定义的内容，以提供教育活动的日期，是某种多米诺骨牌效应。提供已经走出教育活动，以满足与个人活动和特殊需要个别儿童。

学前教育活动可以分为特点、生活活动、戏剧和学习活动。 幼儿园教育活动具有三种功能：一种规划和目的，两个孩子主观性，三种丰富性和多样性。 因此，幼儿园教育日常活动对各项活动的总体观点，可以理解为三个基本职能的活动。 因此，家庭教育活动必须包括儿童生活活动、戏剧和学习活动。 根据活动学前教育的各种组织形式和集体活动，划分区角团体活动和个人活动。 同时，同一地点，集体行动计划和综合活动由教师组织。 特定环境的区角活动教师，为创建定制内容，提供一天的教育活动，是多米诺骨牌效应的几种类型。 为有个人活动和特殊需要的个别儿童提供教育活动。

Characteristics, life activities, acting activities, learning activities, pre-school education activities, etc. 1 つ plan の purpose, 2 つ principal の nature, teachers dominion, 3 の multi の nature: 3 つ functional の kindergarten education activities. してす〧ことができ〚す. こ の よ う に, family の educational activities for の life activities, drama activities や learning activities が, including ま〨なければなりません. Activities are divided into pre-school education organization, collective activities, regional activities, personal activities. At the same time, it integrates the action plan, integrated activities, teachers, organizations and places. 95 ド, 12 ノ, 1 い, 2 つ, 3 の, 1 で. Individual どのやなニーズをつ々のどどどに〫せててをがでニ゘ズをつつどののててて〝す.<br>