교사는 클래스에 도로 "전체 클래스 '에 충실하는 것이 아니라

教师不是坚持“全班”回到班级，而是回到班级让学生成为课堂学习的主体，但是在学生成为班级的新老师之后，通过师生互动没有根本的改变在背景效果上，但教师的教学内容不仅限于“书中可见的知识”，而仅用于学生的学习。痴迷于机械记忆的知识符号和肤浅的理解和简单的使用，很少体验到学习过程的乐趣和探索知识的乐趣，这种学习是肤浅的和肤浅的。

教师不是坚持在班级中的道路"全班"，而是转向班上的学生，使学生成为课堂学习的主体。然而，学生在成为班级新教师后，教师与学生的互动不会导致背景效应发生根本性变化，教师的教学内容仅限于"书本知识"，而只让学生学习。这种学习是表面和肤浅的，对知识的肤浅理解和简单使用符号的机械记忆的吸引，很少体验到学习过程的乐趣和探索知识的乐趣。

교사는 클래스에 도로 "전체 클래스 '에 충실하는 것이 아니라 클래스 학생들에게 되 돌리는 것으로, 학생들이 교실 학습의 주체가되도록합니다. 그러나 학생들이 클래스의 새로운 교사가 된 후에는 교사와 학생의 상호 작용을 통해 배경 효과에서 근본적인 변화가 생기는 것은 아니라 교사의 교육 내용은 "책 보이는 지식 '에 국한되지 학생들의 학습 만합니다. 지식과 피상적 인 이해와 간단한 사용의 기호 기계적 기억에 사로 잡혀 학습 과정의 즐거움과 지식을 탐구하는 즐거움을 거의 경험하지 않습니다 이런 종류의 학습은 표면적이고 피상적입니다.<br>