In order to strengthen and improve

In order to strengthen and improve the management of graduate students, maintain normal teaching order, and guarantee the quality of graduate training, we formulate college-level courses organization and assessment standards in accordance with graduate management regulations of Tianjin University, which apply to the actual situation of graduate students for full-time education. According to the overall training objectives and French CTI certification requirements, the college absorbs French advanced engineer education concepts into our course organization process, which make TIEI not only meet the French CTI certification requirements, but also meet the training standards of master of engineering in our university. Therefore, combined with the teaching concepts, we implements a procedural assessment method and a compound assessment mode, which breaks the old model of adopting one standard and one method to measure students. What is more, according to the characteristics of teaching content and the specific requirements of each teaching part, we formulate a student evaluation system based on ability orientation, and widely use multiple assessment methods with equal emphasis on knowledge and ability, such as homework, classroom questions, TD, TP, model display, design assignment, final open report, final exam paper test, etc. which can short the distance between classroom teaching and actual engineering requirements, and enhance students’ adaptive ability, practical exploration ability and engineering practice ability.

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为了加强和改进研究生的管理，维护正常的教学秩序，保证研究生培养质量，我们制定大学水平的课程，组织和评估标准，按照天津大学研究生管理规定，适用于实际研究生全日制教育的情况。根据总体培养目标和法国CTI认证要求，高校吸收法国先进的工程师教育理念融入到我们的课程组织的过程，这使得TIEI不仅满足法国CTI认证的要求，同时也满足工程硕士的培养标准，我们的大学。因此，结合教学概念，我们实现了一个程序评估方法和评估化合物模式，打破采用一个标准，一个方法来衡量学生的旧模式。更重要的是，根据教学内容的特点和各教学部分的具体要求，我们制定学生评价体系基于能力的方向，并广泛使用多种评估方法并重的知识和能力，如家庭作业，课堂问题，TD，TP，模特展示，设计任务，最终打开报告，期末考试笔试等，它们可以做空课堂教学与实际工程要求，增强学生的适应能力，实践探索能力和工程实践能力之间的距离。

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为了加强和改善研究生管理，维护正常的教学秩序，保证研究生培养质量，我们根据研究生培养标准制定了学院级课程组织考核标准。天津大学管理规定，适用于全日制教育研究生的实际情况。根据整体培训目标和法国CTI认证要求，学院将法国先进的工程师教育理念融入到我们的课程组织过程中，使TIEI不仅符合法国CTI认证要求，也符合我校工程硕士的培养标准。因此，结合教学理念，实现了程序性评估法和复合评价模式，打破了学生采用一种标准、一种方法的旧模式。此外，我们根据教学内容的特点和各教学部分的具体要求，制定基于能力取向的学生评价体系，并广泛采用多种评价方法，并同样强调知识与能力，如作业、课堂题、TD、TP、模型显示、设计作业、期末公开报告、期末试卷测试等，可以缩短课堂教学与实际工程要求的距离，增强学生的适应能力、实际探索能力和工程实践能力。

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为加强和改进研究生管理，维护正常的教学秩序，保证研究生培养质量，根据《天津大学研究生管理条例》，制定学院级课程组织和考核标准，适合全日制研究生的实际情况。学院根据总体培养目标和法国CTI认证要求，在课程组织过程中吸收法国先进工程师教育理念，使TIEI不仅符合法国CTI认证要求，而且符合我校工程硕士的培养标准。因此，结合教学理念，我们实施了程序性评价方法和复合性评价模式，打破了以往采用一标一法测量学生的模式。并根据教学内容的特点和各教学环节的具体要求，制定了以能力为导向的学生评价体系，广泛采用作业、课堂提问、TD、TP、模型展示、设计等多种知识与能力并重的评价方法作业、期末开放报告、期末试卷测试等，缩短了课堂教学与实际工程要求的距离，提高了学生的适应能力、实践探索能力和工程实践能力。<br>

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