മേൽപ്പറഞ്ഞ രണ്ട് സാംസ്കാരിക ധാരണകൾ

മേൽപ്പറഞ്ഞ രണ്ട് സാംസ്കാരിക ധാരണകൾ നമ്മോട് പറയുന്നത് ഒരു വശത്ത് അധ്യാപകർ വിദേശരാജ്യങ്ങളെ ശരിയായി മനസ്സിലാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കണമെന്നാണ്സാംസ്കാരിക പ്രതിഭാസങ്ങളും സാംസ്കാരിക പരിജ്ഞാനവും. ഗെയിൽ റോബിൻസൺ, ക്ലെയർ ക്രാംഷ്, അഡ്രിയാൻ ഹോളിഡേ, മറ്റ് രണ്ടാം ഭാഷകൾസമീപകാല പഠനങ്ങളിൽ, നേറ്റീവ് സ്പീക്കറുടെ വീക്ഷണകോണുകളിൽ അമിതമായ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് രണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷാ ക്ലാസ് മുറിയിൽ സാംസ്കാരിക അധ്യാപനത്തിന്റെ ചക്രവാളം വിശാലമാക്കാൻ അധ്യാപകർ ശ്രമിച്ചു.

0/5000

源语言: -

目标语言: -

结果 (简体中文) 1: [复制]

复制成功！

以上两种文化理解告诉我们，一方面，教师必须引导学生从 文化现象和文化知识上了解国外。在盖尔·罗宾逊 （Gail Robinson），克莱尔·克拉姆施（Claire Kramsch），阿德里安·霍里（Adrian Holiday）和其他第二语言的最新研究中，教师们试图通过过多地关注母语人士的观点来拓宽第二外语课堂的文化教学视野。

正在翻译中..

结果 (简体中文) 2:[复制]

复制成功！

以上两种文化观念告诉我们，一方面，教师应该引导学生正确了解国外 文化现象和文化知识。盖尔·罗宾逊、克莱尔·克兰施、阿德里安·霍利迪和其他第二语言 在最近的研究中，教师们试图拓宽第二外语课堂的文化教学视野，过分关注母语人士的观点。

正在翻译中..

结果 (简体中文) 3:[复制]

复制成功！

മേൽപ്പറഞ്ഞ രണ്ട് സാംസ്കാരിക ധാരണകൾ നമ്മോട് പറയുന്നത് ഒരു വശത്ത് അധ്യാപകർ വിദേശരാജ്യങ്ങളെ ശരിയായി മനസ്സിലാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കണമെന്നാണ് സാംസ്കാരിക പ്രതിഭാസങ്ങളും സാംസ്കാരിക പരിജ്ഞാനവും. ഗെയിൽ റോബിൻസൺ, ക്ലെയർ ക്രാംഷ്, അഡ്രിയാൻ ഹോളിഡേ, മറ്റ് രണ്ടാം ഭാഷകൾ സമീപകാല പഠനങ്ങളിൽ, നേറ്റീവ് സ്പീക്കറുടെ വീക്ഷണകോണുകളിൽ അമിതമായ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് രണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷാ ക്ലാസ് മുറിയിൽ സാംസ്കാരിക അധ്യാപനത്തിന്റെ ചക്രവാളം വിശാലമാക്കാൻ അധ്യാപകർ ശ്രമിച്ചു.

正在翻译中..

其它语言

本翻译工具支持: 世界语, 丹麦语, 乌克兰语, 乌兹别克语, 乌尔都语, 亚美尼亚语, 伊博语, 俄语, 保加利亚语, 信德语, 修纳语, 僧伽罗语, 克林贡语, 克罗地亚语, 冰岛语, 加利西亚语, 加泰罗尼亚语, 匈牙利语, 南非祖鲁语, 南非科萨语, 卡纳达语, 卢旺达语, 卢森堡语, 印地语, 印尼巽他语, 印尼爪哇语, 印尼语, 古吉拉特语, 吉尔吉斯语, 哈萨克语, 土库曼语, 土耳其语, 塔吉克语, 塞尔维亚语, 塞索托语, 夏威夷语, 奥利亚语, 威尔士语, 孟加拉语, 宿务语, 尼泊尔语, 巴斯克语, 布尔语(南非荷兰语), 希伯来语, 希腊语, 库尔德语, 弗里西语, 德语, 意大利语, 意第绪语, 拉丁语, 拉脱维亚语, 挪威语, 捷克语, 斯洛伐克语, 斯洛文尼亚语, 斯瓦希里语, 旁遮普语, 日语, 普什图语, 格鲁吉亚语, 毛利语, 法语, 波兰语, 波斯尼亚语, 波斯语, 泰卢固语, 泰米尔语, 泰语, 海地克里奥尔语, 爱尔兰语, 爱沙尼亚语, 瑞典语, 白俄罗斯语, 科西嘉语, 立陶宛语, 简体中文, 索马里语, 繁体中文, 约鲁巴语, 维吾尔语, 缅甸语, 罗马尼亚语, 老挝语, 自动识别, 芬兰语, 苏格兰盖尔语, 苗语, 英语, 荷兰语, 菲律宾语, 萨摩亚语, 葡萄牙语, 蒙古语, 西班牙语, 豪萨语, 越南语, 阿塞拜疆语, 阿姆哈拉语, 阿尔巴尼亚语, 阿拉伯语, 鞑靼语, 韩语, 马其顿语, 马尔加什语, 马拉地语, 马拉雅拉姆语, 马来语, 马耳他语, 高棉语, 齐切瓦语, 等语言的翻译.