教师可以通过课堂观察、课余谈心、家访和参与学生课外活动等方式与学生建立

ครูสามารถสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนที่ดีกับนักเรียนผ่านการสังเกตในห้องเรียนการสนทนาหลังเลิกเรียนการเยี่ยมบ้านและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียนและสร้างความสัมพันธ์ที่กลมกลืนระหว่างครูและนักเรียนในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนพวกเขาสามารถเข้าใจนักเรียนได้อย่างเต็มที่รวมถึงนิสัยการเรียนรู้ของพวกเขา สภาพแวดล้อมในครอบครัวงานอดิเรก ฯลฯ เพื่อสร้างและแสดงความคาดหวังสำหรับนักเรียน ครูควรประเมินนักเรียนอย่างถูกต้องจากมุมมองตามวัตถุประสงค์โดยอาศัยความเข้าใจของนักเรียนวิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนของพวกเขาอย่างครอบคลุมและปฏิบัติต่อจุดแข็งและจุดอ่อนของพวกเขาอย่างถูกต้อง นักเรียนที่เติบโตมีความกระตือรือร้นที่จะได้รับคำชมและกำลังใจจากผู้อื่นเพื่อยืนยันคุณค่าของตนเอง แต่เมื่อจะยกย่องนักเรียนต้องมาจากใจมากกว่าเป็นทางการคำชมที่เยือกเย็นและโผงผางนั้นผิวเผินเกินไปไม่เพียง แต่ขาดบุคลิกภาพเท่านั้น แต่ยังไม่ถึงระดับครูและนักเรียนด้วย ผลของการสื่อสารระหว่างอารมณ์อาจทำให้นักเรียนรู้สึกต่อต้านด้วยซ้ำ "ความซื่อสัตย์ต่อหูเอื้อต่อการกระทำ" ครูต้องวิพากษ์วิจารณ์นักเรียนในด้านการศึกษาและการสอนเป้าหมายสูงสุดของการวิจารณ์คือการทำให้นักเรียนเข้าใจความจริงและแก้ไขข้อผิดพลาดอย่างไรก็ตามครูต้องให้ความสำคัญกับวิธีการและวิธีการเมื่อวิจารณ์นักเรียนต้องเข้าสู่ใจนักเรียนและถูกต้อง เข้าใจพลวัตทางจิตวิทยาของนักเรียนใช้ภาษาวิจารณ์ที่สละสลวยอย่างชาญฉลาดใช้น้ำเสียงที่เอาใจใส่และน้ำเสียงที่อ่อนโยนเพื่อให้ความภักดีไม่น่ารังเกียจอีกต่อไปและนักเรียนเป็นที่ยอมรับได้มากขึ้น ดังนั้นครูต้องเข้าใจนักเรียนอย่างถ่องแท้ประเมินนักเรียนอย่างถูกต้องและเป็นกลางและส่งเสริมพัฒนาการผ่านการประเมิน

ครูสามารถสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนที่ดีกับนักเรียนผ่านการสังเกตในห้องเรียนการพูดคุยหลังเลิกเรียนการเยี่ยมชมบ้านและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียนสร้างความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนที่กลมกลืนกันและเข้าใจนักเรียนอย่างเต็มที่ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ของครูและนักเรียนรวมถึงนิสัยการเรียนรู้ของนักเรียนสภาพแวดล้อมในครอบครัวงานอดิเรก ฯลฯ เพื่อสร้างและแสดงความคาดหวังของพวกเขา ครูควรประเมินนักเรียนอย่างถูกต้องจากจุดยืนวัตถุประสงค์ตามความเข้าใจของพวกเขาวิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนของพวกเขาอย่างครอบคลุมและดูจุดแข็งและจุดอ่อนของพวกเขาอย่างถูกต้อง การโตมากับนักเรียนมีความกระตือรือร้นที่จะได้รับการยกย่องและได้รับการสนับสนุนจากผู้อื่นเพื่อยืนยันคุณค่าของตนเอง แต่การสรรเสริญนักเรียนควรมาจากหัวใจมากกว่าในรูปแบบการสรรเสริญที่หนาวเย็นและแข็งเกินไปไม่เพียง แต่ขาดบุคลิกภาพ แต่ยังไม่สามารถบรรลุผลของการสื่อสารทางอารมณ์ระหว่างครูและนักเรียนและอาจทําให้นักเรียนขัดแย้งกัน มันเป็นเรื่องดีที่จะภักดีต่อหูของคุณ ครูในด้านการศึกษาและการสอนเป้าหมายสูงสุดของการวิพากษ์วิจารณ์การศึกษาของนักเรียนการวิพากษ์วิจารณ์คือการทําให้นักเรียนเข้าใจความจริงแก้ไขข้อผิดพลาด แต่ครูในการวิพากษ์วิจารณ์นักเรียนควรใส่ใจกับวิธีการและวิธีการเพื่อเข้าสู่หัวใจของนักเรียนอย่างถูกต้องเข้าใจพลวัตทางจิตวิทยาของนักเรียนการใช้ภาษาวิพากษ์วิจารณ์อย่างฉลาดการใช้เสียงที่เกี่ยวข้องและเสียงช้าเพื่อให้ความภักดีไม่ย้อนกลับอีกต่อไป ดังนั้นครูควรเข้าใจนักเรียนอย่างเต็มที่ประเมินนักเรียนอย่างถูกต้องและเป็นกลางเพื่อประเมินและส่งเสริมการพัฒนา

ครูสามารถสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียนและสร้างความสัมพันธ์ที่กลมกลืนระหว่างครูกับนักเรียนและนักเรียนผ่านการสังเกตในชั้นเรียนพูดคุยหลังเลิกเรียนเยี่ยมบ้านและมีส่วนร่วมในกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อสร้ ครูควรประเมินนักเรียนอย่างถูกต้องจากมุมมองของวัตถุประสงค์บนพื้นฐานของความเข้าใจของนักเรียนวิเคราะห์ข้อดีและข้อเสียของนักเรียนและถูกต้องดูจุดแข็งและจุดอ่อนของน นักเรียนที่เติบโตขึ้นมีความกระตือรือร้นที่จะได้รับการยกย่องและส่งเสริมให้ผู้อื่นเพื่อยืนยันคุณค่าของตนเองแต่เมื่อสรรเสริญนักเรียนต้องมาจากหัวใจของพวกเขามากกว่าที่จะไหลเข้าไปในรูปแบบสรรเสริญเย็นเกินไปผิวเผินไม่เพ ความซื่อสัตย์เป็นสิ่งที่ดีที่จะทำ วัตถุประสงค์สูงสุดของการวิจารณ์คือเพื่อให้นักเรียนเข้าใจและแก้ไขข้อผิดพลาดของพวกเขาแต่ครูควรให้ความสนใจกับวิธีการที่พวกเขาวิพากษ์วิจารณ์นักเรียนเข้าไปในหัวใจของนักเรียนเข้าใจพลวัตของจิตวิทยาของนักเรียนอย่างถูกต้องใช้ภาษาวิพากษ์วิจารณ์อย่างชาญฉลาด ให้กำเนิดง่ายต่อการยอมรับ ดังนั้นครูควรมีความเข้าใจที่ครอบคลุมของนักเรียนประเมินนักเรียนอย่างถูกต้องและวัตถุประสงค์เพื่อประเมินและส่งเสริมการพัฒนา