2. Present: After students are thor

2. Present: After students are thoroughly prepared at a "preconscious" level (i.e., they are familiar enough with a rhythmic or melodic motive that they can audiate it), they are ready to add a "name." At this point, the class can connect a visual symbol in the form of musical notation to what they are already able to hear. Unlike the preparation phase, the presentation phase happens during a single lesson.

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2. 呈現：當學生在“前意識”層面做好充分準備後（即，他們對節奏或旋律動機足夠熟悉，可以聽到它），他們準備添加“名稱”。此時，班級可以將樂譜形式的視覺符號與他們已經能夠聽到的內容聯繫起來。與準備階段不同，演示階段發生在單節課中。

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2.現狀：學生在“前意識”水准上做好充分準備（即，他們對節奏或旋律動機足够熟悉，可以聽到），然後準備加上一個“名字” 在這一點上，學生可以將一個以樂譜形式出現的視覺符號與他們已經能够聽到的東西聯系起來。與準備階段不同，演示階段發生在一節課上。

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2.演示：在學生在"前意識"水準上做好充分準備後（即，他們對節奏或旋律動機足夠熟悉，可以聽從它），他們準備添加一個"名字"。此時，該類可以將音樂符號形式的視覺符號與他們已經能夠聽到的內容聯繫起來。與準備階段不同，演示階段發生在一節課上。

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