In the evaluation and feedback of E

In the evaluation and feedback of English homework, it is clear from Table 11 that the main body of current English post-course homework are corrected by teachers (48.8%). Half of the students (21.9% and 39.3%) think that the current way of homework correction is single. An overwhelming majority of students (50.7% and 32.8%) would like their teachers to give specific comments in addition to a mark or grade when marking their homework. This would help students to better understand and consolidate their knowledge from the homework. Also, timely feedback from teachers would increase students' motivation to complete homework, but 28.6% of teachers still fail to correct and give feedback to students' homework in a timely manner.

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在英语作业的评价和反馈中，从表11可以看出，目前英语课后作业的主体由教师批改（48.8%）。半数学生（21.9%和39.3%）认为目前批改作业的方式单一。绝大多数学生（50.7% 和 32.8%）希望老师在批改家庭作业时，除了打分或打分外，还能给出具体的评论。这将有助于学生更好地理解和巩固作业中的知识。此外，教师的及时反馈会增加学生完成作业的积极性，但仍有28.6%的教师未能及时批改和反馈学生的作业。

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在英语作业的评估和反馈中，从表11可以清楚地看出，目前英语课后作业的主体是教师（48.8%）。一半的学生（21.9%和39.3%）认为目前的作业批改方式单一。绝大多数学生（50.7%和32.8%）希望老师在给作业打分时，除了打分或评分外，还要给出具体的意见。这将有助于学生更好地理解和巩固他们在家庭作业中的知识。此外，教师的及时反馈会增加学生完成作业的动机，但仍有28.6%的教师未能及时纠正和反馈学生的作业。

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在英语作业的评价和反馈中，从表11可以清楚地看出，目前英语课后作业的主体是由教师批改的(48.8%)。半数学生(21.9%和39.3%)认为目前作业批改方式单一。绝大多数学生(50.7%和32.8%)希望他们的老师在批改作业时除了分数或等级之外还能给出具体的评语。这将有助于学生更好地理解和巩固他们从家庭作业中获得的知识。此外，教师的及时反馈会增加学生完成作业的动力，但仍有28.6%的教师未能及时纠正和反馈学生的作业。

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