在研究过程中发现和相关学者类似的结论，无论是在哪一个年龄段的集体中，教

Í rannsóknaferlinu kom í ljós að svipaðar ályktanir og tengdir fræðimenn fundust. Sama í hvaða aldurshópi, næmi gagnvirkrar hegðunar milli kennara og barna er tiltölulega lítið og gagnvirkar upplýsingar sem börn senda eru ekki of miklar. .viðkvæm. Þegar fjallað er um einhliða samskiptaupplýsingar barna, hunsa kennarar þær stundum. Í sumum tilfellum fá þeir gagnvirkt merki barns en hunsa þau beint og viljandi, eða jafnvel banna slík merki. Tiltölulega séð eru börn næmari fyrir gagnvirkum merkjum kennara en kennarar fyrir börn og þau geta gefið tímanlega endurgjöf. Ekki er útilokað að fá börn séu í eðli sínu lágt í næmni, en aðalástæðan er sú að þau veita ekki gaum að gagnvirku merkjunum sem kennarinn sendir, sem leiðir til þess að engin svörun eða seinkun verður á svörun. Með sömu næmni endurgjöfarhegðun eru kennarar viljandi og ráðandi.

Í rannsķknarferlinu er ljóst að svipaðar niðurstöður með viðkomandi fræðingi, óháð aldurshópi, er næmi milliverkandi hegðun milli kennara og barna hlutfallslega lítil og þær eru ekki of næmar fyrir milliverkandi upplýsingum sem börn senda. Þegar kennarar hafa að gera við einhliða milliverkandi upplýsingar barna, hunsa þeir það stundum. Í sumum tilvikum taka þeir við milliverkandi merki barna en hunsa þá beint og viljandi eða jafnvel banna slíkt merki. Hlutfallslega eru börn næmari fyrir milliverkunum kennara en kennarar og geta veitt tímabundna viðbrögð. It is not ruled out that a small number of children are inherently less sensitive, but the main reason is that they do not pay attention to the interactive signals sent by teachers, resulting in no response or delay in response. Með sömu lítið næmisviðbrögð eru kennarar viljandi og valdandi.