Similarly, exploratory analysis was

Similarly, exploratory analysis was adopted to clarify the structure of the Internet self-efficacy. By the method mentioned above, students’ responses in the Internet Self-efficacy Survey (ISS) were grouped into two factors: “general self-efficacy” and “communicative self-efficacy.” There were five

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同樣，採用探索性分析來闡明互聯網自我效能感的結構。通過上述方法，學生在互聯網自我效能調查（ISS）中的回答被分為兩個因素：“一般自我效能”和“交流自我效能”。有五個

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同樣，還採用了探索性分析，以澄清互聯網自我效能的結構。根據上述方法，學生在互聯網自我效能調查（ISS）中的反應分為兩個因素："一般自我效能"和"溝通自我效能"。有五個

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同樣，本研究亦採用探索性分析來分清網路自我效能的結構。採用上述方法，將學生在網絡自我效能感調查（ISS）中的回答分為兩個因素：一般自我效能感和交際自我效能感

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