En la clase de comentarios de composición, algunos maestros no prestaron suficiente atención al plan de estudios, y prestaron atención a las conferencias y carecían de comentarios sobre la orientación de la asignación de los estudiantes, y la corrección de las tareas de los estudiantes no era oportuna y específica. Debido a que los maestros no conceden importancia a la evaluación de la lectura y la escritura de los estudiantes, el aprendizaje de escritura de los estudiantes es anticlimactico. Después de que muchos estudiantes completan sus tareas de acuerdo con los requisitos del maestro, el maestro no da buenos comentarios. Los estudiantes no saben si sus tareas cumplen con los requisitos y son si la aplicación del conocimiento de aprendizaje es apropiada, y dónde están las fortalezas y debilidades de su propio trabajo. A largo plazo, muchos estudiantes no prestan suficiente atención a las tareas de escritura asignadas por el maestro, carecen de entusiasmo y son perfumadas.