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ABSTRACT: A pedagogical technique,

ABSTRACT: A pedagogical technique, named the Bridge activity, has been developed to assist students’ transition frompreclass preparation to in-class learning within a flipped organic chemistry course. Bridge activities form the basis of an initialinteractive discussion to activate students’ prior knowledge and encourage meaningful learning. This paper describes therationale and theoretical basis for this technique, provides examples, offers solutions to large-class logistical considerations, andpresents results from an analysis of student participation and perceptions of usefulness as reported in a questionnaire.KEYWORDS: First-Year Undergraduate/General, Second-Year Undergraduate, Organic Chemistry,Distance Learning/Self Instruction, Multimedia-Based Learning, Testing/Assessment, Nonmajor Course
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摘要:教学技术,命名为桥活动,已发展到协助学生从过渡<br>preclass准备在课堂学习翻转有机化学课程中。桥活动形成初始的基础上<br>互动讨论,激活学生已有的知识,并鼓励有意义的学习。本文详细介绍了<br>该技术基本原理和理论基础,提供了范例,提供解决方案,以大班后勤方面的考虑,并<br>呈现结果从学生的参与和报道中的调查问卷有效性的看法的分析。<br>关键词:本科一年级/一般,二年级本科生,有机化学,<br>远程学习/自指令,基于多媒体的学习,测试/评估,Nonmajor课程
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抽象:一种名为"桥梁"活动的教学技术已经开发出来,以帮助学生从<br>课前准备,在翻转的有机化学课程中进行课堂学习。桥接活动是初始<br>互动式讨论,激活学生以前的知识,鼓励有意义的学习。本文描述了<br>此技术的基本原理和理论基础,提供示例,为大型物流注意事项提供解决方案,以及<br>提供问卷调查中报告的学生参与和有用性看法分析的结果。<br>关键词:一年级本科生/普通生、二年级本科生、有机化学、<br>远程学习/自我指导、多媒体学习、测试/评估、非主要课程
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文摘:发展了一种教学方法,称之为桥梁活动,以帮助学生从<br>在翻转有机化学课程中进行课前准备和课堂学习。桥梁活动是初始<br>互动讨论,激发学生的先验知识,鼓励有意义的学习。本文描述了<br>这项技术的基本原理和理论基础,提供实例,为大型物流问题提供解决方案,以及<br>提供了一份调查问卷中对学生参与和有用性认知的分析结果。<br>关键词:一年级本科生/普通生,二年级本科生,有机化学,<br>远程学习/自学、多媒体学习、测试/评估、非主修课程<br>
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