因此，教师的课程决策一定要考虑学生的因素，尤其是在制定教学计划时、选择

לכן, מורי החלטות לימודים חייבים לשקול גורמי תלמידים, במיוחד בפיתוח תוכניות לימוד, בחירה של פעילויות הוראה חייבת לשלב את הצרכים של תלמידים. Merryfield (1998) מאמין כי האישיות של תלמידים, במיוחד מאפיינים החברתיים הייחודיים של התלמידים, המאפיינים למידים, המאפיינים למידים, רקע חיים ואנרגיה וגורם אחרים תשפיע מורי החלטות לימודים. מורים בהוראת בשלב התכנון, אם זה מלמד הגדרת המטרה, או תוכן ההוראה בחר חייבים להיות עקביים עם רמת ההתפתחות הפיזית והנפשית של התלמיד.

因此，教师的课程决策一定要考虑学生的因素，尤其是在制定教学计划时、选择教学活动中必须把学生的需求纳入其中。Merryfield（1998）认为学生的个性，尤其是学生的独特性、社会特性、学习特性、学习特点、生活背景和精力等因素都会影响教师的课程决策。教师在教学计划阶段，无论是教学目标的设定，还是教学内容的选择都必须符合学生的身心发展水平。