在初中数学教学实践研究中，类比推理的方法历来被教师所推崇，这是一种新颖

ในการวิจัยแบบฝึกปฏิบัติการสอนคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นวิธีการให้เหตุผลเชิงเปรียบเทียบได้รับความเคารพจากครูมาโดยตลอดเป็นวิธีการแก้ปัญหาที่แปลกใหม่และมีพลังสูง เพื่อปรับปรุงความสามารถของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นในการเรียนรู้ที่จะคิดขยายความคิดสังเกตหัวข้อการศึกษาอย่างรอบคอบและด้วยตนเองการใช้เหตุผลเชิงเปรียบเทียบได้ถูกรวมไว้เป็นหนึ่งในวิธีการแก้ปัญหาที่นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นต้องเชี่ยวชาญ บทความนี้ศึกษาการใช้เหตุผลเชิงเปรียบเทียบในการสอนคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นหลักบทความนี้จะแนะนำความหมายและลักษณะของการให้เหตุผลเชิงเปรียบเทียบโดยย่อก่อนจากนั้นจะอธิบายถึงการใช้เหตุผลเชิงเปรียบเทียบในกฎทางคณิตศาสตร์ความน่าจะเป็นทางสถิติและพีชคณิตเชิงเรขาคณิตตามลักษณะ และคำจำกัดความและในที่สุดก็อธิบายถึงการประยุกต์ใช้เหตุผลเชิงเปรียบเทียบในการปฏิบัติการสอน

ในการวิจัยของการปฏิบัติการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมต้น, วิธีการของเหตุผลการเปรียบเทียบได้รับการชื่นชมแบบดั้งเดิมโดยครู, ซึ่งเป็นวิธีการใหม่และมีพลังงานสูงในการแก้ปัญหา. เพื่อปรับปรุงความสามารถของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นที่จะคิด, ขยายความคิดของพวกเขา, สังเกตอย่างรอบคอบและศึกษาหัวข้ออย่างอิสระ, เหตุผลการเปรียบเทียบได้รับการรวมอยู่ในหนึ่งในวิธีการแก้ปัญหาที่นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นต้องต้นแบบ. บทความนี้ส่วนใหญ่ศึกษาการประยุกต์ใช้เหตุผลการเปรียบเทียบในการสอนคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น บทความนี้แรกแนะนําสั้น ๆ ความหมายและลักษณะของการให้เหตุผลการเปรียบเทียบแล้ว expounds การประยุกต์ใช้เหตุผลการเปรียบเทียบในกฎหมายทางคณิตศาสตร์ความน่าจะเป็นทางสถิติและพีชคณิตทางเรขาคณิตตามลักษณะและความหมายและในที่สุดก็ expounds การประยุกต์ใช้เหตุผลการเปรียบเทียบในการปฏิบัติการเรียนการสอน

ในการปฏิบัติการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมวิธีการของการอนุมานเปรียบเทียบได้รับการยกย่องอย่างสูงจากครูซึ่งเป็นนวนิยายและวิธีการแก้ปัญหาพลังงานสูง กระดาษนี้จะแนะนำเกี่ยวกับความหมายและลักษณะของการอนุมานเปรียบเทียบแล้วอธิบายการประยุกต์ใช้ในกฎทางคณิตศาสตร์ความน่าจะเป็นทางสถิติและพีชคณิตเรขาคณิตตามลักษณะและความหมาย<br>