次に研究課題2の教室への参加及び参加継続の促進・阻害要因を社会的助勢と

次に研究課題2の教室への参加及び参加継続の促進・阻害要因を社会的助勢と社会的方 向づけから示す。教室参加には，教室への参加(以下，参加)と参加継続の 2 つの観点が ある。分析の結果，社会的助勢は促進要因，社会的方向づけは阻害要因として，それぞれ(1)社会的な背景に起因する「社会的要因」，(2)学習者個人の感情・出来事などに起因 する「個人要因」，(3)他者(会社などを含む)の選択や指示などに起因する「他者要因」，(4)教師や授業デザインなどに起因する「教室の環境要因」の 4 つに分類した。表 3 は参 加及び参加継続の 2 つの観点から，促進・阻害要因をまとめたものである。以下，各要因 がどのように学習継続に関係しているのか，具体的な要因を〈 〉で示しながら記述する。