The results of this research indica

The results of this research indicate that there are differences in teachers’ applying questioning strategies in primary school English reading teaching in the rural-urban fringe. The question types, the way of answering questions, feedback and waiting time are different in different English reading class in the rural-urban fringe. What’s more, it is found that many teachers do not make enough preparation for the reading class.The teachers seldom consider students’ cognitive level and emotional factors when questioning. The do not give specific feedback to students and so on. T

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这项研究的结果表明，在教师运用在小学英语阅读教学提问策略在农村，城乡结合部的差异。该题型，回答问题，反馈和等待时间的方式是在城乡结合不同的英语阅读课不同。更重要的是，它被发现，许多教师不做出读class.The教师足够的准备很少考虑学生的认知水平和情感因素时质疑。在没有给出具体的反馈给学生等等。Ť

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研究结果表明，教师在城乡边缘小学英语阅读教学中的应用质疑策略存在差异。城乡边缘不同英语阅读班的问题类型、回答问题方式、反馈和等待时间是不同的。更有是，发现很多老师没有为阅读课做好充分的准备。教师在提问时很少考虑学生的认知水平和情感因素。不给学生具体反馈等等。T

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研究结果表明，城乡结合部小学英语阅读教学中教师提问策略的运用存在差异。城乡结合部不同的英语阅读课堂，其提问类型、答疑方式、反馈方式和等待时间不同。此外，许多教师对阅读课的准备不足，提问时很少考虑学生的认知水平和情感因素。不给学生具体的反馈等等。T型<br>

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