在对外汉语教师的综合素质中，对于刚刚踏入对外汉语教师行列中的教师缺乏广

Meðal alhliða eiginleika kennara í kínversku sem erlent tungumál skortir víðtæka sýn og þekkingu og skortir kímnigáfu. Og ekki er neinn dýpri skilningur á þvermenningarlegri þekkingaruppbyggingu og leikni í tungumáli og menningu á staðnum er mismunandi. Þess vegna eru fagstig og fagleg gæði kennara í kínversku sem erlend tungumál mismunandi. , hver kennari kennir Áhrif nemenda eru líka misjöfn. Þetta mun án efa valda miklum vandræðum í kennslu á kínversku sem erlendu tungumáli og mun óhjákvæmilega hafa meiri áhrif á kennslu erfiðra upphafsstafa í kennslu á kínversku sem erlendu tungumáli.

Í yfirgripsmiklum gæðum kínverskra kennara í erlendum löndum, kennurum sem hafa nýverið slegið í röðum kínverskra kennara á erlendum tungumálum skortir víðtæka sýn og innsýn, skort á kímnigáfu. Og fyrir þvermenningarlega þekkingaruppbyggingu hefur enginn í-dýpt skilning, staðbundið tungumál, menningu og aðrar gráður í meistaranámi eru mismunandi, þannig að faglega stigi erlendra kínverskra kennara, fagmennska eru mismunandi, náttúrulega, hver kennari kennir nemendum áhrifin eru einnig ójafn. Þetta mun vafalaust valda miklum vandræðum við kennslu kínverja sem erlends tungumáls, og mun vissulega hafa meiri áhrif á kennslu erfiðrar söngrödd móður í kennslu á kínversku sem erlendu tungumáli.