(一)教学理念的变化传统教学模式以公共教育学教师讲授为主，每课时45分

(1) Pagbag-o sa mga konsepto sa pagtudlo Ang <br>tradisyonal nga paagi sa pagtudlo kasagarang gitudlo sa publiko nga mga magtutudlo sa pedagogy.Sa matag oras sa klase nga 45 ka minuto, ang magtutudlo mogugol ug labing menos 30 ka minuto sa pagtudlo sa bag-ong kahibalo, nga makapasibo sa bug-at nga buluhaton sa pagtudlo ug sa kantidad sa panahon sa pagtudlo Limitado nga mga kinahanglanon aron matabangan ang mga magtutudlo nga makompleto ang mga buluhaton sa pagtudlo nga hapsay sumala sa iskedyul sa pagtudlo. Bisan pa, kini nga modelo wala magtagad sa aktuwal nga kahimtang sa mga estudyante.Ang tanan nga mga estudyante sa usa ka klase kinahanglan nga magkat-on sa parehas nga sulud sa parehas nga tulin sumala sa mga kinahanglanon sa magtutudlo. Lisud alang sa mga magtutudlo ang pag-adjust sa mga paagi sa pagtudlo ug pag-uswag sumala sa aktuwal nga panginahanglan sa matag estudyante, ug dili sila epektibo nga makadumala sa indibidwal nga paggiya.Ang partisipasyon sa mga estudyante sa klasehanan gamay, ug ang epekto sa pagkat-on dili maayo. Base sa flipped classroom model sa public pedagogy base sa micro-classes, ang mga magtutudlo dili na lang mekanikal nga nagsilsil sa kahibalo ngadto sa mga estudyante, kondili pinaagi sa mainampingong pag-andam sa micro-class resources, makatarunganon nga pagplano sa pag-uswag sa pagkat-on, ug komprehensibo nga mga pamaagi sa ebalwasyon aron madasig ang mga estudyante sa pagkat-on. independente ug aktibong Hisguti ug mahimong nag-unang bahin sa lawak-klasehanan. Ang flipped classroom model sa public pedagogy base sa micro-classes mibalibad sa proseso sa mga paningkamot sa mga magtutudlo sa pagtudlo ngadto sa proseso sa aktibong pagkat-on sa mga estudyante. Ang mga magtutudlo makahatag og tukma sa panahon nga giya ug tabang sumala sa aktuwal nga sitwasyon sa matag estudyante, makasugat sa lain-laing pagkat-on panginahanglan sa mga estudyante, ug epektibong pagbansay sa mga estudyante Ang abilidad sa pagkat-on nga independente, pagpukaw sa interes sa mga estudyante sa pagkat-on, ug pagpalambo sa kalidad ug kaepektibo sa pagtudlo sa classroom.

(1) Kinahanglan sa pagpanudlo sa filosofia<br>Ang tradicional nga pagpanudlo maoy ginatudlo sa mga magtutudlo sa pedagogy sa katawhan. Ang matag-usa ka takna sa klase mao ang 45 minuto, ug ang mga magtutudlo magapabilin sa kahimut-an ug 30 minuto sa pagpanudlo sa bag-ong kahibalo, nga makahimo sa pagtuman sa mga kinahanglan sa mabug-at nga pagpanudlo ug mga takna sa pagpanudlo hangtud sa labing daku, ug ang mga magtutud Bisan pa niana, kining modelo wala magpalandong sa tinuod nga situasyon sa mga tinun-an. Ang tanang mga tinun-an sa usa ka klase kinahanglan makakat-on sa mao rang kahimut-an sa usa ka hinanay paglakaw sumala sa mga katungdanan sa mga magtutudlo. Malibut alang sa mga magtutudlo ang pag-ayo sa mga paagi sa pagtudlo ug pag-uswag sumala sa mga kinahanglanon sa matag-usa ka mag-alagad, ang pag-uswag sa matag-usa ka mag-alagad, ang pag-uswag sa classroom sa mga mag-alagad dili ideal. Tungod sa public pedagogy, ang mga magtutudlo wala na lamang makapahayag ug kahibalo ngadto sa mga tinun-an pinaagi sa maayong pag-andam sa micro-class nga mga tuburan, hinonoa ang mga tinun-an magapahayag sa pag-alagad sa kinabubut-on ug sa kinabubut-on sa pagsusi ug mahimong pangulo nga lawas sa classroom pinaagi sa pagtagad ug pag-andam sa mikro-class nga mga tuburan, ang matarung nga pagpanudlo sa pag-antus Ang public pedagogy mibalik sa usa ka modelo sa classroom based sa micro class mibalik sa proseso sa pagpanudlo sa mga magtutudlo ngadto sa proseso sa active pagtudlo sa mga studenti. Ang mga magtutudlo makahatag sa panahon sa pagtudlo ug pagtabang sumala sa tinuod nga situwasyon sa matag-studenti, makatuman sa nagkalainlaing kinahanglan sa pagtudlo sa mga studenti, makapalig-on sa autonomo nga pagpanudlo sa mga studenti, makapalig-on sa kinahanglan sa pagtudlo