We can fill in the gaps. Teachers c

We can fill in the gaps. Teachers can design different levels of exercises according to their actual situation in the classroom, so that students can choose their own problems according to their actual situation. For example: The students are in the middle class, but the base of the last 15 students is much worse than the first 30 students. In the arrangement of homework, we can label each problem when we design exercises, sub-basic questions (must do questions) , top questions (optional do questions) .

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我们可以填补空白。教师可以根据自己的实际情况设计不同层次的练习，以便学生根据自己的实际情况选择自己的问题。例如：学生处于中产阶级，但最后15名学生的基数比前30名学生差很多。在布置作业时，我们可以在设计练习，次基本问题（必须做的问题），主要问题（可选做的问题）时标记每个问题。

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我们可以填补空白。教师可以根据课堂的实际情况设计不同级别的练习，让学生根据实际情况选择自己的问题。例如：学生是中产阶级，但最后15名学生的基数比前30名学生差得多。在作业安排中，我们可以在设计练习、子基础题（必做题）、热门题（可选题）时给每个问题贴上标签。

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我们可以填补空白。教师可以根据自己在课堂上的实际情况设计不同层次的习题，让学生根据自己的实际情况选择自己的问题。例如，第一个班的30个学生比最后一个班的学生差得多。在作业安排上，我们可以在设计习题时标注每个问题、次基本题（必答题）、顶题（自选题）。

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