In "Educational Psychology," he poi

In "Educational Psychology," he pointed out that the cognitive psychology of elementary school students is unique, and that intuitive and visual ones are easy to attract the attention of children and are intriguing. Therefore, in classroom lessons, teachers use multimedia appropriately to teach according to the content of the text, create intuitive lesson situations, show the beauty of specific images, and students in the field. You need to be able to feel, hear, and understand. I enjoy the language. Feel the beauty of things. For example, when teaching a "prairie" lesson, students need to experience a magnificent sight of prairie that they have never seen before. When teaching, first the prairies, the vast meadows of the blue sky, Bayun, and the sheep immediately took the students to the emotional positions needed for the text. At this time, if you let the students read the text, their love will be revealed naturally.

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他在《教育心理学》中指出，小学生的认知心理是独一无二的，直观的、视觉的容易吸引孩子的注意力，耐人寻味。因此，在课堂教学中，教师要根据课文内容，适当运用多媒体教学，创设直观的课堂情境，展现具体形象之美，让学生身临其境。你需要能够感觉到、听到和理解。我喜欢这种语言。感受事物的美。例如，在教授“草原”课程时，学生需要体验从未见过的壮丽草原景象。教学时，先是大草原、辽阔的蓝天、巴云、羊，立刻把学生带到课文需要的情感位置。

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在《教育心理学》一书中，他指出小学生的认知心理是独特的，直觉和视觉的认知心理容易引起孩子们的注意，也很有趣。因此，在课堂教学中，教师要根据课文内容适当运用多媒体进行教学，创设直观的课堂情境，展现特定形象的美，让学生置身于这一领域。你需要能够感觉、听到和理解。我喜欢这种语言。感受事物的美。例如，在讲授“草原”课程时，学生需要体验他们从未见过的壮丽草原景观。在教学时，首先是大草原、蔚蓝的天空、广袤的草地、巴云和羊群，它们立即将学生带到了文本所需的情感位置。这时，如果你让学生读课文，他们的爱就会自然流露出来。

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他在《教育心理学》中指出，小学生的认知心理是独一无二的，直观、直观的认知心理容易引起孩子的注意，耐人寻味。因此，在课堂教学中，教师根据课文内容适当运用多媒体进行教学，创设直观的课堂情境，展现具体形象之美，与学生在现场相融。你需要能够感觉、听到和理解。我喜欢这种语言。感受事物的美好。例如，在讲授“草原”一课时，学生需要体验从未见过的壮丽草原景象。教学时，首先是大草原、蓝天的广阔草地、巴云和羊群，立即将学生带到课文所需的情感位置。这时，如果让学生读课文，他们的爱自然会流露出来。

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