Most of the "themes" in thematic re

Most of the "themes" in thematic reading teaching are specific and obvious, which can be obtained without too much thinking, and often have content and emotional orientation, such as society, nature, life, etc. Themes are both the starting point and the end point of thematic reading teaching. Students present a passive state of being guided by themes in class, and their reading orientation is mainly "seeking common ground" reading around themes, lacking multi-dimensional dialectical thinking space.

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主题阅读教学中的大多数“主题”都是特定而明显的，无需过多思考即可获得，并且经常具有诸如社会，自然，生活等内容和情感取向。主题既是起点，也是主题。主题阅读教学的终点。学生在课堂上表现出被动地受到主题引导的状态，他们的阅读方向主要是围绕主题寻求“共同点”阅读，缺乏多维的辩证思维空间。

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主题阅读教学中的"主题"大部分是具体而明显的，无需多思而得，往往具有社会、自然、生活等内容和情感取向。主题既是主题阅读教学的起点，也是主题阅读教学的终点。学生在课堂上呈现一种以主题为指导的被动状态，他们的阅读取向主要是围绕主题进行"求同寻"的阅读，缺乏多维辩证思维空间。

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主题阅读教学中的“主题”大多是具体而明显的，无需过多的思考就可以获得，而且往往具有社会、自然、生活等内容和情感取向，主题既是主题阅读教学的出发点也是终点。学生在课堂上呈现出被主题引导的被动状态，他们的阅读取向主要是围绕主题“求同存异”的阅读，缺乏多维的辩证思维空间。<br>

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