利用拓展后的公式(3)，就能够测评学生总体和个体的审美素质、人文素质了

За розширеною формулою (3) можна оцінити загальну та індивідуальну естетичну та гуманістичну якість учнів: школи та окремі учні можуть вибирати основні проекти розвитку відповідно до власних особливостей, переваг та потенціалу. А ще можна додати або зв’язати оцінки моральної якості студентів (D), наукової якості (K), фізичної якості (S) і якості праці (L), розгорнути склад формули (4), формули (5). Оцінити взаємозв'язок розвитку естетичних якостей із загальним і гармонійним розвитком морального, інтелектуального, фізичного, естетичного, трудового тощо (М) або загальної ситуації загального розвитку особистості учнів у школі. (всього М). <br>Оцінку якості професійної мистецької освіти можна також поєднати з цілями підготовки та навчальною програмою викладання мистецьких спеціальностей, посилаючись на вищенаведені ідеї «формулювати стандарти оцінювання освіти та викладання, які відповідають характеристикам мистецьких спеціальностей у коледжах та університетах» (» Думки», стаття 21) реорганізувати формулу для створення платформи моніторингу та зв’язати із системою оцінювання якості естетичної освіти для всіх учнів, щоб зробити відповідне порівняння та аналіз.

За допомогою розширеної формули (3) ми можемо оцінити загальну та індивідуальну естетичну та гуманістичну якість студентів: школи та студенти можуть вибрати головні проекти розвитку за власними характеристиками, перевагами і потенціалом. Крім того, ми можемо додати або зв'язати результати моральної якості студентів (d), наукової якості (k), фізичної якості (s) і якості роботи (L), і розширити формулу композиції (4) і формулу (5)... Щоб оцінити стосунки між розвитком естетичної якості і загальним і гармонійним рівнем розвитку моральності студентів, розуму, фізики, краси і роботи (m) або загальною ситуацією загального розвитку<br>Оцінання якості професійної освіти мистецтва також може бути об'єднано з метами навчання та навчання навчання майбутнього мистецтва, а також навчатися на наведені ідеї "формулювати стандарт оцінювання освіти та навчання у відповідь до характеристик майбутнього мистецтва в коледжах та університетах" (думки, статття 21), створит

Використовуючи розширену формулу (3), можна оцінити естетичні та гуманістичні якості учнів в цілому і окремих осіб: як школи, так і окремі учні можуть вибирати великі проекти розвитку за власними характеристиками, сильними сторонами і потенціалами. І це також може ще більше додати або пов'язати моральну якість студентів (D), наукову якість (К), фізичну якість (S) і якість праці (L) досягнення, розширити формулу композиції (4), формулу (5) ..., щоб оцінити взаємозв'язок між розвитком естетичної якості і ступенем всебічного і гармонійного розвитку студентів, таких як мораль, інтелектуальна, фізична і естетична робота (М) або загальна ситуація загального розвитку особистості всієї школи (всі М).Оцінка якості професійної художньої освіти також може поєднуватися з навчальними цілями художніх спеціальностей та викладання навчальних програм, посилаючись на вищезгадану ідею "формулювання стандартів оцінки освіти та викладання, які відповідають характеристикам художніх спеціальностей у коледжах та університетах" ("Думки", стаття 21) для реорганізації формули, створення моніторингової платформи та зв'язку з системою оцінки якості естетичної освіти для всіх студентів, щоб провести відповідні порівняння та аналіз.