- 文本
- 历史
Cullen (1998) gave a detailed analy
Cullen (1998) gave a detailed analysis of I-R-F communicative structure in a English classroom in senior high school in Tanzania. Pate and Bremer (1967) designed a questionnaire for 190 primary school teachers (grades 1-6) to ask for the most important purpose of asking questions in English reading class. It turns out that 86% of teachers believe that the purpose of questioning was to check students' learning ability, 54% of teachers thought that the purpose of questioning was "diagnosis", and 47% said that the purpose of questioning was to examine , the student's recollection of the particular facts, only 10% teachers thought that the purpose of questioning was to require students to generalize and infer from facts. It is obvious that the main purpose of questioning is not to arouse students' high level of thinking. Most teachers simply view questioning in the reading class as an examination of the results of the study. Besides, the most important function is that effective questioning can promote students' understanding of the text by stimulating their rational thinking.
0/5000
Cullen（1998）详细分析了坦桑尼亚高中英语教室中IRF的交流结构。佩特和布雷默（Pate and Bremer，1967年）设计了一份针对190名小学教师（1-6年级）的问卷调查表，旨在提出在英语阅读课中提问的最重要目的。事实证明，有86％的教师认为提问的目的是检查学生的学习能力，有54％的教师认为提问的目的是“诊断”，而47％的教师认为提问的目的是检查，当学生回想起特定事实时，只有10％的老师认为提问的目的是要求学生对事实进行概括和推断。显然，提问的主要目的不是激发学生的高水平思维。大多数教师只是将阅读课中的提问视为对研究结果的检查。此外，最重要的功能是有效的提问可以通过激发学生的理性思维来促进他们对文本的理解。
正在翻译中..
Cullen（1998年）对坦桑尼亚高中英语教室的I-R-F交际结构进行了详细的分析。Pate和Bremer（1967年）为190名小学教师（1-6年级）设计了一份问卷，以询问在英语阅读课上提问的最重要目的。事实证明，86%的教师认为提问的目的是检查学生的学习能力，54%的教师认为提问的目的是"诊断"，47%的教师认为提问的目的是考查，学生对具体事实的回忆，只有10%的教师认为提问的目的是要求学生从事实中概括和推断。显然，提问的主要目的是不是激发学生的高水平思维。大多数教师只是把阅读课上的提问看作是对学习结果的检验。此外，最重要的功能是，有效的提问可以通过激发学生的理性思维来促进学生对文本的理解。
正在翻译中..
Cullen（1998）详细分析了坦桑尼亚高中英语课堂中的I-R-F交际结构。帕特和布雷默（1967）为190名小学教师（1-6年级）设计了一份问卷，以期在英语阅读课上提出最重要的问题。结果发现，86%的教师认为提问的目的是检查学生的学习能力，54%的教师认为提问的目的是“诊断”，47%的教师认为提问的目的是检查学生对特定事实的回忆，只有10%的教师认为提问的目的是要求学生从事实中归纳和推断。很明显，提问的主要目的不是激发学生的高水平思维。大多数教师只是把阅读课上的提问看作是对研究结果的检验。此外，有效的提问可以激发学生的理性思维，促进学生对课文的理解。<br>
正在翻译中..
其它语言
本翻译工具支持: 世界语, 丹麦语, 乌克兰语, 乌兹别克语, 乌尔都语, 亚美尼亚语, 伊博语, 俄语, 保加利亚语, 信德语, 修纳语, 僧伽罗语, 克林贡语, 克罗地亚语, 冰岛语, 加利西亚语, 加泰罗尼亚语, 匈牙利语, 南非祖鲁语, 南非科萨语, 卡纳达语, 卢旺达语, 卢森堡语, 印地语, 印尼巽他语, 印尼爪哇语, 印尼语, 古吉拉特语, 吉尔吉斯语, 哈萨克语, 土库曼语, 土耳其语, 塔吉克语, 塞尔维亚语, 塞索托语, 夏威夷语, 奥利亚语, 威尔士语, 孟加拉语, 宿务语, 尼泊尔语, 巴斯克语, 布尔语(南非荷兰语), 希伯来语, 希腊语, 库尔德语, 弗里西语, 德语, 意大利语, 意第绪语, 拉丁语, 拉脱维亚语, 挪威语, 捷克语, 斯洛伐克语, 斯洛文尼亚语, 斯瓦希里语, 旁遮普语, 日语, 普什图语, 格鲁吉亚语, 毛利语, 法语, 波兰语, 波斯尼亚语, 波斯语, 泰卢固语, 泰米尔语, 泰语, 海地克里奥尔语, 爱尔兰语, 爱沙尼亚语, 瑞典语, 白俄罗斯语, 科西嘉语, 立陶宛语, 简体中文, 索马里语, 繁体中文, 约鲁巴语, 维吾尔语, 缅甸语, 罗马尼亚语, 老挝语, 自动识别, 芬兰语, 苏格兰盖尔语, 苗语, 英语, 荷兰语, 菲律宾语, 萨摩亚语, 葡萄牙语, 蒙古语, 西班牙语, 豪萨语, 越南语, 阿塞拜疆语, 阿姆哈拉语, 阿尔巴尼亚语, 阿拉伯语, 鞑靼语, 韩语, 马其顿语, 马尔加什语, 马拉地语, 马拉雅拉姆语, 马来语, 马耳他语, 高棉语, 齐切瓦语, 等语言的翻译.
